Statistici îngrijorătoare în ceea ce privește rata de promovare la simularea evaluării de promovare. 6 din 10 elevi nu au luat note de trecere.
Dezastru la simularea examenului de evaluare națională. 6 din 10 elevi nu au reușit să ia note de trecere la matematică. Are detalii colega mea, Alexandra Cosman. Alexandra, te ascultăm, a transmis Cristian Sabbagh.
6 din 10 elevi au picat proba scrisă la matematică
Într-adevăr, nu sunt cele mai bune rezultate pentru că 6 din 10 elevi au luat sub nota 5 la proba la matematică. Mai exact, în acest moment aproape 95 de mii de copii nu au avut notă de trecere. Din cei prezenți însă, nici măcar 100 nu au luat nota 10.
Nici la română elevii nu s-au pregătit mai mult. Un sfert dintre cei care au dat examenul nu au luat nota 5, adică aproape 43 de mii de elevi. Doar 44 dintre cei care au dat proba au reușit să ia nota 10.
Rezultatele nu se vor trece în catalog, doar dacă elevii vor cere asta. Însă, de aceste rezultate se va ține cont atunci când se vor pregăti subiectele pentru examenul propriu-zis de evaluare națională, care va avea loc în luna iunie.
Este pentru prima dată când lucrările de la simulare au fost corectate digital, a transmis Alexandra Cosman, reporter Știrile Kanal D.
„Încă din liceu știam ce-mi doresc să fac atunci când “o să fiu mare”. Așa că mi-am urmat visul. Am făcut facultatea de Jurnalism și Științele Comunicării la Universitatea din București, apoi am continuat cu masterul, tot la aceeași facultate.
Visul a început să prindă contur abia când m-am angajat. Am început cu presa scrisă și ulterior mi-am făcut curaj să apar și în fața camerei. Aici am învățat, de fapt, ce înseamnă meseria de jurnalist și cât de importantă este relația pe care o ai cu oamenii din jurul tău.
Acum m-am reîntors la școală. În prima zi de cursuri o să fiu acolo, printre elevi, dar și atunci când se iau decizii importante pentru viitorul lor. Fac materiale pe educație, dar urmăresc și trendurile din social media... mai ales că ne petrecem o bună parte din timp cu telefonul în mână”.
